体院新闻网5月11日电（记者 李文秀 郭张建）5月10号下午，yl34511线路中心和音乐学院联合举办2017年教学沙龙活动在教B3-110如期举行。此次活动邀请了音乐学院的王彦蘅、骆丽霞两位老师以及yl34511线路中心的柏建清副院长来做主题发言。整个活动由yl34511线路中心周卫东副院长主持。活动围绕四个问题:

1.  你要学生学习什么，掌握什么？

2.  你为什么要学生学习这些内容？

3.  如何帮助学生取得这些学习结果？

4.  如何有效地知道学生取得这些学习结果？

  王彦蘅老师首先提出了对OBE教育理念的再认识，基于学习产出的教育模式，学生产出教育驱动系统运行。在音乐学院培养人才培养目标下，点出两个层面，即“匠”和“家”的层面。王彦蘅老师指出建立开放、透明、富有弹性和互认的教育结构，实现学生学的灵活性。点明了应进行有效，反馈。

  柏建清副院长以运动生理学这门学科为例，点出OBE的教学理念是以“学生”为中心，以“学习结果产出”为导向的新型教学模式。接着以“有氧运动能力”这一章节具体介绍这一学习模式。指出，在OBE模式下的教学主要体现在学生获得的能力上。在OBE的理念下，学生学习结果的评价需要多元的考核方法，考核需要围绕学生是否真正掌握了某些能力。

  骆丽霞老师重点对4个问题进行了剖析。1.学什么？确立学习成果，构建课程体系。2.为什么学？考虑教育利益相关者的要求与期望。3.怎么学？五步骤:确立学习成果，构建课程体系，确定教学策略，自我参照评价，逐渐达到顶峰。4.评价学。强调达成学习成果的内涵和个人的学习进步，不强调学生间的比较。

  通过此次的教学研讨，在今后的教学实践中，一定能够目标更明确，方法更具体，手段更有效，教学效果更显著。